Петя и Маша пришли в зоопарк. Больше всего Пете понравились цапли. Он был поражен их способностью спать на одной ноге.

В вольере находятся несколько цапель. Некоторые из них стоят на двух ногах, некоторые — на одной. Когда цапля стоит на одной ноге, то другую ее ногу не видно. Петя пересчитал видимые ноги всех цапель, и у него получилось число a.

Через несколько минут к вольеру подошла Маша. За это время некоторые цапли могли поменять позу, поэтому Петя предложил ей заново пересчитать видимые ноги цапель. Когда Маша это сделала, у нее получилось число b.

Выйдя из зоопарка, Петя с Машей заинтересовались, сколько же всего цапель было в вольере. Вскоре ребята поняли, что однозначно определить это число можно не всегда. Теперь они хотят понять, какое минимальное и какое максимальное количество цапель могло быть в вольере.

Требуется написать программу, которая по заданным числам a и b выведет минимальное и максимальное количество цапель, которое могло быть в вольере.

Несколько школьников решили отпраздновать Новый Год вместе. Для празднования они закупили гору продуктов, и в том числе батон колбасы. Количество еды было настолько велико, что об этом батоне вспомнили только через два с лишним часа после боя курантов. И, конечно, в честь столь знаменательного момента времени школьники решили как можно быстрее съесть этот батон. Но на этом пути их поджидала одна трудность: батон надо разрезать на N (по числу школьников) равных частей, причём как можно быстрее, чтобы не упустить момент. Для этой цели нашёлся очень длинный и острый нож, который смог бы при необходимости разрезать даже N батонов колбасы за один раз. Кроме того, нашлась линейка, с помощью которой можно отмерять любую наперёд заданную часть батона, выбирая место будущего разреза с достаточной точностью. Батон колбасы оказался настолько тонким и длинным, что резать его имело смысл только перпендикулярно его оси.

Конечно, школьники быстро сообразили, что для ускорения процесса можно резать несколько кусков батона одновременно. Батон колбасы оказался прямым и негнущимся, поэтому сэкономить число действий за счёт складывания батона перед разрезанием нельзя. Им осталось определить минимальное количество движений ножом, с помощью которых можно осуществить их намерения. Помогите им в этом. В процессе разрезания школьник может приложить некоторые имеющиеся у него куски батона колбасы друг к другу как он хочет (напомним, что батон очень длинный и тонкий, поэтому имеет смысл прикладывать куски только параллельно друг другу), и одним движением ножа разрезать все куски. Изначально у школьника есть один кусок — сам батон; в конце у него должно быть N одинаковых по длине кусков (каждый длиной в начального батона). Например, разрезать батон на 6 частей (N = 6) школьник может всего за 3 действия ножом:

1. Отмерить длины всего батона и в этом месте разрезать батон.
2. Больший из получившихся кусков разрезать пополам (в итоге получаются три куска равной длины).
3. Приложив их вплотную друг к другу, выровнять концы и разрезать все три куска посередине, в результате чего получится шесть одинаковых кусков.

Чтобы разрезать батон на 5 равных частей (N = 5), также необходимо 3 действия ножом, например:

1. Отмеряем длины батона и разрезаем батон в этом месте.
2. Получившиеся куски складываем вместе так, чтобы середина меньшего куска находилась против трети большего, и разрезаем их так, чтобы меньший разрезать пополам, а больший — в отношении 1: 2. Получаем три куска длиной в всего батона и один — длиной .
3. Больший из имеющихся кусков разрезаем пополам и получаем пять одинаковых кусков.